ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы на всей Земле установилась одинаковая температура и влажность? Куда бы исчезли пустыни, степи, тропические леса? Как бы это повлияло на живые организмы? Запишите 1-2 идеи в тетрадь, затем обсудим в парах.»
Учитель слушает варианты (например, «исчезнут кактусы», «все станет лесом», «некоторые животные вымрут»). Акцентирует: «Вы только что заметили, что разнообразие условий = разнообразие жизни. Это и есть тема урока — многообразие организмов в разных экосистемах». |
- Предлагают устные гипотезы. - Записывают 1-2 идеи в тетрадь. - Обмениваются мнениями в парах. |
Дескрипторы (без баллов): • выдвинул предположение о связи климата и видов; • привел хотя бы один пример организма, который может исчезнуть. |
- Тетрадь, ручка. - ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации контрастных примеров при обсуждении, учитель может заранее заготовить 2-3 варианта «что, если»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Интеграция ценности (в рамках групповой… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||