🧬 Индивидуальный рабочий лист
Естествознание · 6 классФИ ученика: _______________________ Дата: ___________
🎯 Цель: 6.6.2.2 — исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах (тропический лес, степь)
🧠 Инструкция для тебя: Внимательно прочитай каждое задание. Используй текст учебника (стр. 154–157) и свои знания. Ответы записывай чётко, разборчиво. Если нужно — рисуй схемы или таблицы. У тебя всё получится!
🔹 Задание 1. «Собери уровни» (1 балл) макс. 1 балл
Восстанови последовательность от меньшего к большему. Расставь цифры 1, 2, 3 в нужном порядке:
Популяция — __
Биоценоз — __
Экосистема — __
📌 Подсказка: вспомни, что включает в себя каждое понятие.
🔹 Задание 2. «Сравни экосистемы» (3 балла) макс. 3 балла
Заполни концептуальную таблицу «Тропический лес / Степь». Используй учебник (стр. 155–157).
| Критерий сравнения | Тропический лес | Степь |
|---|---|---|
| Климат (температура) | ||
| Осадки (влажность) | ||
| Растительность (2–3 примера) | ||
| Животные (2–3 примера) |
💡 Дополнительно (по желанию): добавь колонку «Причины разнообразия».
🔹 Задание 3. «Почему?» (2 балла) макс. 2 балла
Объясни причины видового богатства тропического леса и бедности степи. Запиши 2–3 предложения.
🔹 Задание 4. «Экосистемы Казахстана» (2 балла) макс. 2 балла
Прочитай информацию о природных зонах Казахстана (учебник, стр. 157). Приведи один пример богатой видами экосистемы и один пример бедной видами экосистемы на территории нашей страны. Кратко аргументируй свой выбор.
✅ Богатая экосистема: ⚠️ Бедная экосистема:🔹 Задание 5. «От текста к схеме» (2 балла) макс. 2 балла
Преобразуй текстовую информацию о степи в простую схему или рисунок (можно использовать символы, стрелки, подписи). Покажи главные факторы: осадки, температуру, растения, животных.
📐 Место для схемы / рисунка
✏️ Можно рисовать от руки, а можно сделать подписи.
✨ Рабочий лист подготовлен по материалам учебника «Естествознание», 6 класс
📘 Ответы и критерии оценивания
10-балльная система 🎯 Цель: 6.6.2.2 — исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах (тропический лес, степь).Критерии оценивания (общие):
- Понимает иерархию уровней: популяция → биоценоз → экосистема.
- Сравнивает экосистемы по заданным параметрам (климат, осадки, растительность, животные).
- Объясняет влияние факторов среды на видовое разнообразие.
- Приводит примеры экосистем Казахстана с аргументацией.
- Преобразует текстовую информацию в графическую форму.
📌 Критерии и распределение баллов (сумма = 10)
Задание 1 (1 балл) — Верная последовательность: 1 Популяция, 2 Биоценоз, 3 Экосистема.
0,5 б. — частичный порядок (например, популяция-экосистема-биоценоз). 1 б. — полностью верно.