ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грибы съедобные и несъедобные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | различать съедобные и несъедобные грибы, знать классификацию грибов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам историю, которая произошла с моим знакомым. Петя очень любил ходить в лес за грибами. Однажды он нашел красивый гриб с ярко-красной шляпкой и белыми пятнами. 'Какой красивый гриб!' - подумал он и положил его в корзину. Вечером мама готовила грибной суп, но когда увидела этот гриб, сразу выбросила его и сказала: 'Это мухомор! Он ядовит!' Ребята, как вы думаете, почему Петя не смог отличить ядовитый гриб от съедобного? Что нам нужно знать, чтобы не повторить его ошибку?" | Слушают историю, анализируют ситуацию, высказывают предположения: "Он не знал, как выглядит мухомор", "Нужно изучать грибы перед походом в лес", "Важно проверять каждый гриб" | Наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, задает вопросы, высказывает обоснованные предположения | Учебник "Естествознание 6 класс", иллюстрации грибов, ChatGPT для генерации дополнительных примеров историй |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||