ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление тел. Значение давления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.2 - различать давление твердых тел, жидкостей и газов 6.5.2.5 - приводить примеры значения давления для живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важное и интересное понятие, которое нас окружает повсюду. Я напишу на доске слово «ДАВЛЕНИЕ». Ваша задача – за 1 минуту, не задумываясь, назвать любые слова, которые у вас с ним ассоциируются. Это могут быть предметы, явления, ощущения. Кто готов начать?"
Записывает все предложения на доске в виде ментальной карты. После сбора идей: "Отлично! Теперь давайте вместе выберем три самые интересные или частые ассоциации. Например: 'шип', 'груз', 'воздух'. Как вы думаете, что общего между шипом, грузом и воздухом? Все они могут создавать давление. А что такое давление? Давайте разбираться!" |
Ученики активно предлагают ассоциации (например: гвоздь, вода, насос, боль, вес, шарик, глубина). Участвуют в обсуждении выбранных идей, пытаются найти связь между ними. | Учитель поощряет краткие ответы, кивает в подтверждение. Для невербальных детей или испытывающих трудности с речью подготовлены карточки с изображениями (гвоздь, вода в стакане, надутый шарик), которые можно показать. Упрощенная инструкция: "Покажи картинку, которая, по-твоему, связана с давлением". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию. • Ученик слушает идеи одноклассников. • Ученик пытается высказать предположение о связи выбранных понятий. |
Доска, маркеры, набор карточек с изображениями для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||