ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Раздел 6.3 В Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление. Значение давления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.2 различать давление твердых тел, жидкостей и газов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную физическую величину. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь: «Оно бывает высоким и низким, его создают и ноги, и шины. В жидкостях действует на дно и стенки, а в воздухе мы его не замечаем, но оно есть всегда. Что это?» Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите их к доске. Давайте вместе посмотрим на гипотезы. Итак, большинство из вас считает, что это... (Давление!). Совершенно верно! Тема нашего урока: «Давление. Значение давления». Сегодня мы научимся различать, как давление создают твердые тела, жидкости и газы.» ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, встроенного в учебную платформу) для генерации дополнительных загадок или ребусов на тему «давление» для быстрой индивидуальной разминки. Для детей с ООП можно предложить выбрать ответ из 3 вариантов, сгенерированных ИИ. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах (1-2 слова). Прикрепляют стикеры к доске. Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока. | Упрощенная инструкция: «Напиши на листочке, о какой силе идет речь в загадке». Предоставление шаблона стикера с подсказкой: «Это физическая ___________». Визуальная поддержка: картинки-подсказки (лыжи, подводная лодка, воздушный шарик). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с физическим явлением. • Ученик фиксирует свою идею письменно или графически. |
Стикеры, доска, маркер. Чат-бот для генерации загадок/ребусов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||