ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемы. Компоненты экосистем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем; 6.6.1.2 объяснять причины смены экосистем; 6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в виртуальную экспедицию на озеро. Представь: ярко светит солнце, в воде плавают рыбы, на берегу растут камыши, в воздухе летают стрекозы. Я утверждаю, что это озеро — просто набор случайных предметов: вода, рыбы, растения. Они никак не связаны между собой и существуют сами по себе. Как ты думаешь, я права? Внимательно послушай мой рассказ и найди в нём неточность. Подсказка: подумай, что нужно рыбам для жизни, кроме воды?" Стратегия дифференциации: Учитель задаёт наводящие вопросы, если ученик затрудняется: "Могут ли рыбы выжить без растений или насекомых? Что произойдёт, если исчезнут все растения в озере?" Связь с ценностью: "Чтобы найти ошибку, нужно проявить внимательность и настойчивость — ключевые качества для любой работы." |
Слушает рассказ учителя. Анализирует утверждение. Формулирует ответ, указывая на ошибку: компоненты озера (живые и неживые) взаимосвязаны (рыбы едят насекомых, растения производят кислород и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет противоречие в утверждении учителя. • Объясняет, что компоненты в природе взаимосвязаны. • Использует примеры из рассказа (рыбы, растения). |
Воображение ученика, опорные слова на листе: "взаимосвязь", "компоненты", "пища", "кислород". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||