ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемы. Переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка уставшего льва с подписью «Когда съел 10 антилоп, а энергии хватило только на один рык»]. Почему этот мем может быть связан с нашей темой «Экосистемы»? Давайте подумаем вместе. Что происходит с энергией, которую лев получает от антилоп? Куда она девается?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Отлично! Вы затронули очень важный момент – передачу энергии. Сегодня мы будем разбираться, как энергия и вещества «путешествуют» в природе от растений к хищникам, и почему даже царь зверей не может съесть всех антилоп. Запишите тему урока: «Экосистемы. Переход энергии и веществ в экологической пирамиде».» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о потере энергии, тепле, движении. Формулируют проблемный вопрос урока. Записывают тему в тетрадь. | Предоставить печатную версию мема с крупным шрифтом. Упрощенная версия вопроса: «Почему лев не может съесть очень много антилоп?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, высказывает предположение по мему. • Ученик записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания актуального визуального контента, привлекающего внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||