ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | Мир науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вывод и обсуждение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 – формулировать вывод по вопросу исследования |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном исследовании. Ученые решили проверить, как свет влияет на рост растений. Они взяли два одинаковых ростка фасоли. Один поставили на солнечный подоконник, а другой — в темный шкаф. Поливали их одинаково. Через две недели растение на подоконнике выросло на 10 см и стало зеленым, а растение в шкафу вытянулось на 15 см, но было очень бледным. Ученые сделали вывод: «Растения лучше растут в полной темноте». Всё ли верно в этом выводе? Найдете неточность?» | Ученики слушают историю, анализируют данные и вывод. Высказывают предположения, в чем ошибка (вывод противоречит данным: в темноте растение стало длиннее, но бледным и, вероятно, слабым; правильнее сказать, что свет необходим для здорового роста и окраски). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Ученик идентифицирует противоречие между данными эксперимента и сделанным выводом. • Ученик предлагает версию корректного вывода. |
Слайд или устный рассказ с данными эксперимента. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных историй с преднамеренными ошибками в выводах для разных тем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||