ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Естествознанию в 4 класс
| Раздел | Живая природа. Человек (в контексте сквозной темы «Моя семья и друзья) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.1.1 провести эксперимент применения веществ согласно их свойствам; 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Доброе утро, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про моего друга Алишера. Вчера он помогал маме готовить обед для семьи. Мама попросила его добавить в тесто белый порошок из банки с надписью 'Сахар'. Но Алишер перепутал банки и добавил другой белый порошок - соль. Что произошло с пирогом? Почему так важно знать свойства веществ, которые мы используем в быту?"
"Сегодня мы будем настоящими исследователями и узнаем, как свойства веществ помогают нам в повседневной жизни с семьей и друзьями!" |
Слушают историю, высказывают предположения о том, что произошло с пирогом. Обсуждают важность знания свойств веществ. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов: "Как ты думаешь, пирог стал вкусным или нет?", "Что бы ты сделал на месте Алишера?" | Наблюдение: активность в обсуждении, логичность высказываний | Картинки с изображением сахара и соли, пример пирога |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||