ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 4 класс
| Раздел | Сквозная тема: «Путешествие в будущее» Раздел «Земля и космос. Физика природы» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что есть в космосе. Малые космические тела. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.4.2.1 характеризовать отдельные космические тела и определять влияние космоса на жизнь на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше «Путешествие в будущее». Представьте, что вы — экипаж первого межзвездного корабля. Вы вышли в открытый космос, и ваш сканер показывает множество объектов. Вот один из них: огромный шар из раскаленного газа и плазмы, который медленно движется по орбите между Марсом и Юпитером, оставляя за собой ледяной хвост. Ваша задача — определить, что это за объект. Внимательно слушайте описание. Есть ли в нём неточности?» После ответов: «Правильно, молодцы! Это описание смешало признаки Солнца (шар из газа), астероида (пояс между Марсом и Юпитером) и кометы (ледяной хвост). Сегодня мы будем разбираться, кто же на самом деле населяет космос, кроме планет и звезд. Мы изучим малые космические тела: астероиды, кометы и метеороиды. Запишите тему в тетради: «Что есть в космосе. Малые космические тела». |
Слушают рассказ. Анализируют описание, выявляют противоречия (например: раскаленный газ — это звезда, а ледяной хвост — комета; астероиды не газовые, а каменные/железные; хвост у астероидов не образуется). Высказывают предположения. Записывают тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Определяет не менее одной неточности в описании. • Формулирует предположение о теме урока. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания вводных текстов с заложенными ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||