ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 4 классе
| Раздел | «Животные» в контексте сквозной темы «Моя Родина Казахстан» |
| ФИО педагога | Кожимова Карина Толеуновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Редкие и исчезающие животные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.7 приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Блиц-челлендж») |
«Ребята, сегодня у нас необычный урок — нам пришло письмо-мольба от животных Казахстана! Но прежде чем узнать, кто просит о помощи, проверим, насколько хорошо вы знаете природу нашей Родины.
У каждого из вас на парте листок. За 1 минуту запишите как можно больше названий животных, которые живут на территории Казахстана. Таймер запускается!» Учитель запускает таймер на экране. После 1 минуты: «Время вышло! Зачитайте, пожалуйста, свои списки. Я буду записывать на доске, чтобы собрать общий список.» Постепенно на доске появляются названия. «Отлично! А теперь посмотрим на доску внимательно. Названия всех ли этих животных можно встретить сегодня в наших лесах, степях и горах? Как вы думаете, есть ли среди них те, кто находится на грани исчезновения? Сегодня мы станем исследователями-экологами и выясним, кто нуждается в нашей защите. Справедливость и ответственность — вот что нам понадобится, чтобы помочь животным!» |
Ученики индивидуально записывают известныхПродолжаю с того места, где остановился — внутри ячейки "Начало урока" колонки "Действия ученика": ```html | Ученики индивидуально записывают известных животных на стикерах (1 минута). Затем по очереди называют, учитель фиксирует на доске. Примеры ответов: волк, лиса, сайгак, беркут, фламинго, снежный барс, тушканчик. | Для детей с ООП — карточка-помощник: изображения 5 животных с подписями, чтобы можно было выбрать и назвать. Учитель оказывает индивидуальную поддержку. | Дескрипторы: называет хотя бы 3 животных Казахстана; проявляет интерес к теме. Без баллов. | Учебник «Естествознание» 4 класс 1 часть, стр. 38-41; таймер на интерактивной доске; стикеры; презентация с иллюстрациями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||||