ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 4 классе
| Раздел | Физика природы. Свет. Звук. Тепло. Электричество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объяснить учащимся, какие материалы проводят электрический ток. Научить учащихся исследовать электропроводность различных материалов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.5.5.1 исследовать электропроводность различных материалов; 4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках; 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать удивительный мир электричества. Давайте начнем с вопроса на воображение. Закройте глаза на секунду и представьте: Что было бы, если бы ВСЕ материалы вокруг нас вдруг перестали проводить электрический ток? Подумайте о доме, об улице, о школе. Что изменилось бы? Запишите или обсудите в парах свои самые смелые идеи за 2 минуты».
После обсуждения: «Давайте послушаем ваши идеи. Кто готов поделиться?» (Фиксирует ключевые слова на доске: свет, техника, транспорт, связь и т.д.). Подведение к теме: «Ваши идеи фантастические! Это показывает, как важно электричество и материалы, которые его проводят. А как мы можем узнать, какой материал проводит ток, а какой нет? Правильно, исследовать! Сегодня мы с вами станем исследователями и выясним, какие материалы проводят электрический ток, а какие являются изоляторами». |
- Слушают вопрос учителя. - Обсуждают в парах возможные последствия. - Выдвигают идеи и предположения (например: «погас свет», «не работали бы телефоны», «машины бы остановились», «нельзя было бы включить чайник»). - Формулируют вопрос для исследования: «Как проверить, проводит ли материал ток?» |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает хотя бы одну идею-последствие. - Ученик проявляет любознательность, задает уточняющие вопросы. - Ученик участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
- Доска или интерактивная панель. - Маркеры/мел. - ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT). Учитель может быстро сгенерировать несколько неочевидных сценариев «мира без проводников», чтобы стимулировать мышление учеников после их ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||