ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 2 класс
| Раздел | «Все обо мне» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сезонные изменения в жизни растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.2 – описывать сезонные изменения у растений; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
Организационный момент с героем ИИ «Ребята, сегодня к нам на урок прилетел умный робот по имени Знайка (на экране — анимированный персонаж, сгенерированный ИИ). Он будет помогать нам узнавать новое!» Эмоциональный настрой: «Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи. Знайка просит вас закрыть глаза, сделать глубокий вдох и выдох. Представьте, что вы — маленькое зёрнышко, которое скоро прорастёт. Откройте глаза!» Нейрогимнастика: «Сделаем упражнение "Ухо-нос": левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой — за левое ухо. Хлопок — и поменяйте руки. Повторим 3 раза. Молодцы!» Актуализация знаний: «Вспомните, что вы знаете о растениях? Какие части растения вы помните? (корень, стебель, лист, цветок, плод). Назовите одно растение, которое вы видели по дороге в школу.» Мотивация и проблемная ситуация: «Посмотрите на экран. Знайка показывает два дерева: одно зелёное, другое без листьев. Как вы думаете, почему одно дерево стоит голое, а другое — с листьями? (выслушивает версии). Это и есть загадка нашего урока!» Определение темы и цели: «Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (о сезонных изменениях растений). Верно! Тема: "Сезонные изменения в жизни растений". Наша цель — научиться описывать, как растения меняются в разные времена года, и провести маленький эксперимент.» Выдвижение гипотез: «Как вы считаете, все ли растения зимой стоят без листьев? (предположения). Давайте это проверим!» |
- Приветствуют учителя и героя ИИ. - Выполняют нейрогимнастику. - Отвечают на вопросы, актуализируют знания. - Высказывают предположения, обсуждают проблемную ситуацию. - Формулируют тему и цель урока с помощью учителя. |
Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в нейрогимнастике; - высказывает версию о причинах изменений; - определяет тему урока. |
- Анимированный персонаж (ИИ-аватар, созданный в Canva или другом сервисе). - Презентация с изображением деревьев (лето/зима). - Учебник (стр. 15-18). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||