ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Дефектологии во 2 классе
| Раздел | Формирование пространственной ориентации (в–на–за–под). |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пространство: В – на – за |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Образовательные цели: Формировать представление о пространственных понятиях: вперёд – назад, вверх – вниз, справа – слева, около – далеко, на – под – за – перед и др. Коррекционно-развивающие цели: Развивать: зрительное и слуховое восприятие; пространственные представления и координацию движений; мелкую моторику (через задания на листе, игры с предметами). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране Предлогов. Давайте за одну минуту подумаем и назовём все слова, которые приходят вам в голову, когда я говорю «ГДЕ?» Куда можно положить игрушку? Куда можно спрятаться? Начинаем! (Фиксирует слова на доске или листе). Молодцы! А теперь давайте выберем три самых интересных слова и обсудим их. Я вижу слова «коробка», «стол», «дерево». Кто может показать, как можно положить ручку НА стол? А как спрятать ластик ЗА книгу? А как положить карандаш В пенал?»
Использование ИИ-инструментов: Инструмент для создания ментальных карт (например, MindMeister или XMind) можно использовать для быстрой визуализации ассоциаций учеников в режиме реального времени. Учитель или помощник вводит слова, а ИИ структурирует их в кластеры, что помогает детям с нарушениями восприятия увидеть связи. |
Ученики называют ассоциации (например: в шкафу, на полу, за дверью, под стулом, в кармане). Выбранные ученики выполняют действия с предметами, демонстрируя понимание предлогов. | Наблюдение за активностью и точностью выполнения демонстрационных действий.
Дескрипторы:
|
Доска/флипчарт, маркеры, знакомые предметы (ручка, ластик, книга, пенал). Онлайн-доска (Miro) или приложение для mind-map. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||