ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по дефектологии во 2 классе
| Раздел | дефектология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование геометрических фигур. Составление по образцу композиции из геометрических фигур «Домик». (Изготовление аппликации «Домик».) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Составление геометрических фигур из разрезных частей на плоскостном материале. Музыкальная игра «Чей домик?». Составление по образцу домика из геометрических фигур. Развивать словесно-логическую память, опора на слуховое восприятие. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой – медвежонок Умка. Он построил себе новый домик и очень хочет нам его показать. Посмотри на картинку (показывает изображение домика, где крыша – синий квадрат, а стена – красный треугольник). Умка говорит, что его домик состоит из геометрических фигур. Всё ли правильно он сделал? Давай вместе подумаем». (Пауза, даёт время на размышление). «Как ты думаешь, какие фигуры мы обычно используем для стен и крыши домика?» ИИ-инструменты: Генерация изображения домика с намеренной ошибкой через нейросеть (например, DALL-E 3, Midjourney). Это создаст яркий, привлекательный визуальный триггер, сразу вовлекающий ученика в проблемную ситуацию. |
Рассматривает изображение. Слушает рассказ. Отвечает на вопрос, указывая на неточность (крыша должна быть треугольником, а стена – квадратом или прямоугольником). Может назвать знакомые геометрические фигуры. | Использование крупной, контрастной картинки. Чёткое, медленное проговаривание. Поддержка жестом, указание на части домика. Возможность дать ответ не только словесно, но и показать пальцем на образец правильного домика. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик смотрит на изображение и слушает рассказ. 2. Ученик пытается найти несоответствие. 3. Ученик даёт вербальный или невербальный ответ (указание, слово) о том, что фигуры перепутаны. |
Изображение домика с ошибкой (распечатка или на экране). ИИ-сервис для генерации изображений (DALL-E 3, Midjourney). Фигурка медвежонка (игрушка или картинка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||