ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Дефектологии во 2 класс
| Раздел | Познавательное развитие- Развитие сенсорных способностей через сравнение предметов по признакам |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мокрое - сухое |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Образовательные цели: Формировать представления о сенсорных признаках предметов (форма, цвет, размер, фактура и т.д.). Учить сравнивать предметы по одному или нескольким признакам. Коррекционно-развивающие цели: Развивать: сенсорное восприятие (цвет, форма, величина и др.), логическое мышление (анализ, сравнение, обобщение). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг с триггером: «Ребята, сегодня утром со мной произошла интересная история. Я собиралась в школу и решила надеть свои любимые синие носки. Я достала их из шкафа, они были такие мягкие и... мокрые! Я очень удивилась. Потом я вспомнила, что вчера вечером я их постирала и повесила сушиться на батарею. Но батарея была холодная, и носки не высохли. А я-то думала, что они уже сухие! Как вы думаете, где я ошиблась? Что я не учла?» Выслушивает ответы. «Правильно, я не проверила, сухие ли носки на ощупь. Я только посмотрела на них, а трогать не стала. А чтобы это понять, нужно было их потрогать. Сегодня мы как раз и будем учиться определять, что такое мокрое, а что такое сухое, и не только на глаз, но и на ощупь». |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя (например: «Вы не потрогали носки», «Надо проверять рукой»). | Наблюдение: ученик проявляет интерес к истории, пытается найти неточность в действиях героя. | Пара носков (одна сухая, одна слегка влажная – для демонстрации учителем). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||