ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление генеалогического древа человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.10-составлять генеалогическое древо. Дать понятие о генеалогии. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем увлекательное расследование, почти детективную историю. Представьте: молодой человек по имени Арман хочет стать пилотом, но при медосмотре у него обнаруживают дальтонизм – он не различает красный и зеленый цвета. Это наследственное заболевание. Арман расстроен, ведь в его семье, как он думал, никто никогда не страдал дальтонизмом. Но его бабушка неожиданно говорит: «А помнишь, твой двоюродный дедушка по маминой линии, Иван, в детстве всегда путал цвета шариков?» Арман задумался. Он решил составить карту своей семьи, чтобы понять, от кого ему мог передаться этот признак. И вот что он нарисовал...»
(Учитель показывает на доске или слайде неправильно составленную схему: пробанд (Арман) в центре, его родители, бабушки/дедушки, но связи обозначены стрелками разного направления, пол обозначен квадратами и кругами без системы, признак дальтонизма отмечен у всех мужчин подряд). Вопрос классу: «Посмотрите внимательно на эту схему. Помогите Арману найти хотя бы две неточности или ошибки в том, как он изобразил свою семью. Что здесь может сбить с толку генетика?» |
- Слушают историю.
- Внимательно рассматривают предложенную схему. - Обсуждают в парах (1-2 мин) возможные ошибки. - Высказывают предположения: «Стрелки должны быть единообразными», «Мужчины и женщины обозначаются по-разному», «Признак, наверное, передается не всем подряд». |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель.
- Слайд с заведомо ошибочным генеалогическим древом. - ИИ-инструмент: Генерация персонализированной истории-триггера с помощью ChatGPT (например, «Придумай короткую историю про подростка, который обнаружил у себя наследственный признак»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||