ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение фаз митоза и мейоза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сравнивать процессы митоза и мейоза |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать клеточный цикл. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все клетки нашего тела делились только путем мейоза? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты. Запишите одну мысль в тетрадь." Выслушивает 3-4 ответа, не давая оценок "правильно/неправильно". Подводит итог: "Как интересно! Ваши идеи показывают, что эти два процесса деления должны быть разными и выполнять разные функции. Чтобы понять, почему наш организм использует и митоз, и мейоз, давайте сегодня детально их сравним. Тема урока: «Сравнение фаз митоза и мейоза»." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания списка необычных последствий, чтобы стимулировать мышление учеников, если их собственные идеи иссякнут. |
Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают идею в тетрадь. Желающие озвучивают свои предположения (например: "Мы бы все были гаплоидными", "Не было бы роста", "Все особи были бы генетически идентичны родителям?"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связанную с последствиями для организма, клеток или наследственности. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Тетрадь, ручка. Возможен доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||