ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.2 обосновывать цитологические основы моногибридного скрещивания и решать задачи на моногибридное скрещивание; 9.2.4.3 обосновывать цитологические основы дигибридного скрещивания и решать задачи на дигибридное скрещивание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный мир генетики. Давайте начнем с вопроса на размышление. Что было бы, если бы у всех детей, рожденных от одних родителей, были абсолютно одинаковые черты лица, цвет волос и рост? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это повлияло бы на нашу жизнь, эволюцию, идентификацию личности?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. «Интересные мысли. Это подводит нас к ключевому вопросу: а как именно признаки передаются и комбинируются? Сегодня мы изучим фундаментальные законы, которые объясняют это разнообразие и предсказуемость: законы доминирования и расщепления при моногибридном скрещивании. Запишите тему урока в тетради.» |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов (например: «Было бы скучно», «Трудно было бы различать людей», «Не было бы эволюции, если бы не было различий», «Наследственные болезни бы все передавались»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в предложенном сценарии. • Ученик демонстрирует готовность к обсуждению, слушает других. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом «Что было бы, если…»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||