ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | переливание крови группы крови |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление о группах крови |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать транспорт веществ в организме и поговорим о самой драгоценной жидкости — крови. Представьте ситуацию: в больницу поступает пациент с сильной кровопотерей после аварии. У него вторая положительная группа крови. В банке крови есть запасы: первой отрицательной, второй положительной и четвертой положительной. Врач, торопясь, говорит: «Срочно переливаем первую отрицательную, она же универсальная, подойдет всем!» Ваша задача — внимательно меня послушать и найти в моих словах неточность или ошибку, которая может стоить пациенту жизни. Запишите свою версию в тетрадь. На размышление — 2 минуты». | Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет ошибки. Индивидуально записывают предположение в тетрадь (например: «Универсальный донор — первая ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ, а не просто первая» или «Нужно учитывать и резус-фактор»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предположение об ошибке. • Предположение связано с понятиями «группа крови» или «резус-фактор». |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||