ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Функционирование организма человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дыхание и транспорт веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Рассмотреть процессы дыхания, газообмена и циркуляции веществ в организме. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы наша кровь переносила не кислород, а, например, азот? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для организма. Запишите ключевые идеи." (Учитель записывает гипотезы учеников на доске или флипчарте). "Спасибо за интересные идеи! Сегодня мы как раз разберемся, как на самом деле происходит дыхание и транспорт жизненно важных веществ, и сможем проверить, насколько ваши прогнозы были точны." ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме ("Что было бы, если бы у человека не было гемоглобина?") для стимуляции дискуссии. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают устные версии (например: "Мы бы не могли получать энергию", "Органы бы отмирали", "Мы бы не могли двигаться"). | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одно предположение, связанное с функцией дыхания или кровообращения. |
Доска/флипчарт, маркеры. Доступ к ChatGPT (через смартфон учителя или проектор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||