ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ефремов. Звездные корабли |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить текст произведения. Выделить основную мысль произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Надеюсь, домашнее видео о палеонтологических открытиях и научной фантастике было интересным. А теперь представьте себе такую ситуацию. Вчера я читала статью в популярном научном журнале. Там было написано: «Знаменитый писатель-фантаст Иван Ефремов в своем рассказе «Звездные корабли» предсказал, что первые разумные существа на Земле были гигантскими ящерами, похожими на тираннозавров, которые улетели в космос, оставив после себя только кости динозавров». Что в этом утверждении кажется вам спорным или неточным? Подумайте 1 минуту, затем обсудим». (Слушает ответы, подводит к мысли о несоответствии научных фактов и художественного вымысла, о цели автора). ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для быстрой генерации подобных «триггерных» утверждений с заведомыми ошибками для разных групп учеников, что экономит время подготовки и позволяет быстро адаптировать материал. |
Слушают, анализируют высказывание учителя. Высказывают предположения об ошибке (например: «Ефремов писал не о динозаврах как о разумных существах, а о гипотетических предшественниках человека — «далеких предках» или «звездных пришельцах»; «Цель автора — не предсказание, а размышление о познании и границах науки»). Формулируют вопросы к тексту. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выявил явное противоречие/неточность в предложенном утверждении. • Связал триггер с темой урока (текст Ефремова). |
Доска/флипчарт, маркер. Доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||