ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | есть ксп 8 Жизненные циклы споровых растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 объяснять особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. В одном из ботанических садов решили восстановить популяцию редкого древнего папоротника. Ученые собрали с него крупные коричневые бугорки со взрослого растения и посеяли их в идеальных условиях теплицы. Однако через несколько месяцев из них выросли не новые папоротники, а маленькие зеленые сердцевидные пластинки. Проект оказался под угрозой срыва. Как вы думаете, почему так произошло? Что не учли ученые? Запишите свой краткий прогноз в тетрадь." Выслушивает 2-3 предположения. "Чтобы дать точный ответ, нам необходимо глубоко разобраться в жизненных циклах споровых растений. Именно этим мы и займемся." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз (1-2 предложения). Желающие высказывают предположения (например: "Бугорки были не те", "Им не хватило воды", "Это была не та стадия развития"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал гипотезу, связанную с размножением или развитием растения. • Ученик участвовал в обсуждении, высказав идею. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса (текст). • Тетради учеников. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации аналогичных проблемных кейсов по теме для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||