ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Дыхание |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дыхательная система человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о дыхательной системе человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с одной истории. В новостях сообщили о случае: подросток во время пикника упал в воду и перестал дышать. Его друг, не растерявшись, начал делать ему искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Спасатели прибыли через 10 минут. Как вы думаете, почему именно искусственное дыхание стало критически важным действием в первые минуты? Что происходит в организме, когда дыхание останавливается? Запишите на стикерах свои предположения, один вариант на стикер. У вас 2 минуты." После сбора ответов: "Спасибо за ваши идеи. Действительно, без дыхания наш организм не может получать кислород, который жизненно необходим. Сегодня мы как раз разберем, как устроена и работает наша дыхательная система, чтобы понять, почему она так важна." |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают свои прогнозы на стикерах и прикрепляют их к доске или флипчарту. | Учащиеся с ООП получают упрощенную версию кейса с картинками (человек, помогающий другому) и могут выбрать ответ из предложенных вариантов на карточках ("не хватает воздуха", "нужен кислород", "остановилось сердце"). Педагог или тьютор помогает зафиксировать ответ на стикере. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и качеством выдвинутых гипотез. Дескрипторы: ученик предлагает предположение, связанное с кислородом/воздухом/жизнью. | Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, карточки с вариантами ответов для ООП. ИИ-сервис: генерация новостного заголовка или короткого видео-сюжета с помощью инструментов типа InVideo или Pictory для наглядности кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||