ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Количество хромосом у разных видов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 сравнивать количество хромососм у разных видов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать наследственность. Представьте себе, что было бы, если бы количество хромосом у всех живых существ было одинаковым? Например, у слона, муравья, березы и человека – везде по 46 хромосом, как у нас. Как вы думаете, что изменилось бы в мире живых организмов?" Выслушивает все предположения, записывает ключевые идеи на доске (или в общем документе). Подводит к теме: "Чтобы ответить на этот вопрос, нужно сначала разобраться, а каково же на самом деле количество хромосом у разных видов. Этим мы и займемся." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для совместного создания кластера идей в режиме реального времени. Учитель может быстро фиксировать ответы всех учеников. |
Ученики высказывают свои предположения. Возможные ответы: "Все были бы похожи", "Не было бы такого разнообразия", "Наследственная информация была бы одинаковой", "Это невозможно, потому что..." | Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||