ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Количество хромосом у разных видов организмов. Соматические и половые клетки. Гаплоидный, диплоидный набор хромосом. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 сравнивать количество хромосом у разных видов организмов 7.2.2.2 называть количество хромосом в соматических и половых клетках |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: два абсолютно одинаковых котенка с подписью «Когда у тебя и у твоего друга одинаковый диплоидный набор»]. Почему это смешно? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Да, о хромосомах! Но не просто о них, а о том, сколько их у разных живых существ и чем отличаются клетки нашего тела от половых клеток. Сформулируйте, пожалуйста, вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы в течение урока». | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения («Это про близнецов», «Про то, что у всех разное количество хромосом?», «Клетки могут быть одинаковыми?»). Формулируют вопросы (например: «Правда ли, что у всех разное число хромосом?», «Что такое диплоидный набор?», «Чем клетка кожи отличается от сперматозоида?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме урока. |
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||