ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 45.Понятие «Эпигенетика». Молекулярные основы эпигенетики. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4.2 - объяснять значение эпигенетики в изучении механизмов регуляции генов, не затрагивающими последовательность генов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с реальной истории. В 1944-45 годах в Нидерландах был голод. Дети, родившиеся у матерей, переживших этот голод, имели нормальный вес при рождении. Однако, когда они выросли, у них чаще наблюдались ожирение, диабет и сердечно-сосудистые заболевания. Последовательность их генов была такой же, как у родителей. Как вы думаете, что могло стать причиной таких отдаленных последствий? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
Через 2 минуты: «Кто готов поделиться своей гипотезой?» (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности). «Интересные предположения. Сегодня мы изучим область науки, которая дает ответ на этот вопрос – эпигенетику. Именно она изучает, как условия жизни могут «включать» и «выключать» гены, не меняя сам генетический код». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои гипотезы классу (например: «Это могло повлиять на обмен веществ», «Возможно, стресс матери передался ребенку на каком-то другом уровне, не генном»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с влиянием внешних условий на организм. • Предположение логически связано с данными кейса (голод → здоровье потомства). |
• Слайд/доска с текстом кейса. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных аналогичных кратких кейсов для быстрого обсуждения, если класс отвечает активно. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||