ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.2 В Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 - описывать строение и функции аденозин трифосфорной кислоты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Представьте себе такую ситуацию: спортсмен на соревнованиях пробегает стометровку за 10 секунд. Откуда его мышцы берут энергию для такого мощного рывка? Или другой пример: светлячок светится в темноте - какая энергия заставляет его светиться? Сегодня мы узнаем о молекуле, которая является универсальным источником энергии для всех живых организмов - от бактерий до человека. Это АТФ - аденозинтрифосфорная кислота. Давайте вместе разберемся, как устроена эта удивительная молекула и почему она так важна для жизни." | Слушают, выдвигают гипотезы, участвуют в обсуждении, задают вопросы | Получают упрощенную версию кейса с визуальной поддержкой (картинки спортсмена и светлячка). Учитель задает наводящие вопросы: "Что нужно мышцам для работы? Как ты думаешь, откуда берется энергия?" | Наблюдение за участием в обсуждении. Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, выдвигает разумные гипотезы, задает уточняющие вопросы | Презентация с изображениями спортсмена и светлячка, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||