ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по английскому языку в 7 класс
| Раздел | Space and earth |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ecological problems |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | written speech; 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; 7.4.4.1 read a limited range of extended fiction and non-fiction texts on familiar and some unfamiliar general and curricular topic; 7.4.5.1 determine the meaning from the context in short texts within the framework of most familiar general and educational topics; 7.4.8.1 with little support familiar and some unfamiliar paper and digital resources to test the meaning and expand understanding; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Good morning, everyone! Let me tell you a short story. Yesterday, I read a fantastic article. It said that the best solution for plastic pollution in the oceans is to throw all our plastic waste into volcanoes because the extreme heat will destroy it instantly. It also claimed that air pollution makes the sky more beautiful at sunset, so it's not a big problem. Sounds like a perfect plan, doesn't it? What do you think? Is everything in my story correct? Please, discuss with your partner for one minute and find the mistake or the trigger." | Ученики слушают историю, обсуждают в парах, выявляют намеренные ошибки (сжигание пластика в вулканах непрактично и опасно, загрязнение воздуха вредно для здоровья, несмотря на красочные заказы). Формулируют ответ: "We think the mistake is...". | Ученик с ООП получает ту же историю, но с выделенными ключевыми фразами (например, подчеркнутыми). Учитель или напарник помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы: "Is throwing trash into a volcano a good rule? Is it safe?" | Формативное оценивание (обратная связь). Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении и пытается устно указать на одну неточность в истории. | Сценарий учителя. Подготовленный текст истории с выделениями для ООП. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации коротких историй с преднамеренными ошибками на экологическую тему для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||