ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку в 3 классе
| Раздел | My day |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Special Days |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с названиями дней недели на английском языке. Научить правильно произносить и писать дни недели. Формировать умение отвечать на вопросы: What day is it today? и What day is your favourite? Развивать навыки устной речи через составление простых предложений (например: On Monday I have English.). Закрепить употребление дней недели в речи через игровые и коммуникативные задания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Good morning, children! Today I want to tell you a short story about my friend Robot R2. He is very smart, but sometimes he gets confused. Last week, he tried to plan his week. He said: 'On Sunday I go to school. On Tuesday I sleep all day. On Friday I have a birthday party, but my birthday is on Saturday! On Wednesday and Thursday I play football. And on Monday... Monday... I forget what is Monday!' Oh dear! Can you help me find what is wrong in Robot R2's story? What mistake did he make? Let's listen carefully.»
Пауза для обдумывания. «So, what do you think? What is strange? Yes, Aliya?» Подводит итог: «Exactly! Sunday is a day off, we don't go to school. And he mixed up the order of days. This week we will learn to talk about days correctly so that no one, even a robot, gets confused. Our topic is 'Special Days'.» |
Ученики слушают историю. Выявляют несоответствия (воскресенье — не школьный день, путаница в порядке дней). Отвечают на вопрос учителя. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Выявляет хотя бы одну неточность в рассказе (например, что в воскресенье не ходят в школу). • Проявляет интерес к новой теме. |
Картинка или игрушка робота (визуальная опора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||