ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Алгебра олимпиадного типа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на углы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие навыков применения свойств углов и логических рассуждений при решении геометрических задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир геометрических головоломок. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображение буквы «У», знак «+», изображение часового механизма (шестерёнки), знак «=», изображение головы с мыслящим пузырём). Запишите в тетради свою версию разгадки. Какие у вас есть гипотезы?" Фиксирует все версии на доске. "Отлично! Все версии интересны. А теперь подумаем: как это связано с темой нашего урока? Ключевое слово здесь — «УГОЛ». Именно задачи на углы, требующие точности и логики, как шестерёнки в механизме, ждут нас сегодня." | Смотрят на ребус, предлагают варианты разгадки (например: "У+механизм=мышление", "Угол+шестерёнка=головоломка"). Записывают свои гипотезы. Участвуют в обсуждении связи с темой урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию разгадки ребуса. Ученик высказывает предположение о связи ребуса с темой урока. (без баллов) | Интерактивная доска или плакат с ребусом. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||