ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратный корень |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение квадратного корня. Оценивание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.2 — оценивать значение квадратного корня. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование») |
«Ребята, послушайте реальную ситуацию. Строитель хочет вырезать квадратное окно площадью 8 м². Ему нужно заказать стекло, но он знает только, что сторона квадрата — это √8 м. Он прикидывает: “Это где-то между 2 и 3, но точнее не знаю”. Как вы думаете, какая сторона ближе к 2 или к 3? Почему? Запишите в тетради свой прогноз и объяснение. Через 2 минуты мы проверим». | Слушают, записывают прогноз (√8 ≈ 2,8 или 2,9). Пытаются объяснить: 2²=4, 3²=9, значит √8 между 2 и 3, но ближе к 3, так как 8-4=4, а 9-8=1. | Ученику с ДЦП выдаётся карточка с заготовкой: «√8 находится между __ и __, потому что __² = __, __² = __». Прогноз устно или с опорой на карточку. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу; - приводит обоснование через квадраты чисел. |
Доска, мел, карточка-шаблон для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||