ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теорема Виета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.4 применять теорему Виета |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: на картинке человек ищет корни квадратного уравнения через дискриминант и при этом говорит: "А если я просто сложу и умножу?" (мем про «лёгкий путь»). Как вы думаете, о чём это? Есть ли связь с темой?» Пауза, выслушивает 2-3 версии. «Верно, сегодня мы познакомимся с удивительным свойством корней квадратного уравнения — теоремой Виета. Она помогает решать уравнения быстрее и без громоздких вычислений. Вы готовы стать настоящими профессионалами в этом деле?» Демонстрация мема (слайд). |
Ученики смотрят мем, высказывают предположения, включаются в диалог. | Для детей с ООП: краткий устный пересказ смысла мема, акцент на визуализацию, индивидуальное повторение вопроса учителем рядом. | Дескрипторы (без баллов): • проявляет интерес, участвует в обсуждении. • выдвигает гипотезу о связи мема с темой. |
Мем на слайде (презентация, проектор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||