ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | тригонометрические формулы (9.2.4.3 Вывести тригонометрические формулы для суммы и разности углов) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.3 Вывести тригонометрические формулы для суммы и разности углов, половинных и двойных углов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых мощных и красивых тем в тригонометрии. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано?" (На доске/экране изображение: COS(α + β) = ?). "Ваша задача — предположить, чему может равняться косинус суммы двух углов. Не бойтесь ошибиться, выдвигайте любые гипотезы, основываясь на том, что вы уже знаете о синусе и косинусе. Запишите свою догадку в тетрадь. У вас 2 минуты".
После обсуждения гипотез: "Спасибо за смелые предположения! Сегодня мы не просто узнаем правильный ответ, но и научимся его выводить. Это и будет нашей главной целью". |
Ученики рассматривают ребус. Индивидуально записывают в тетрадь свои предположения (например, cosα + cosβ, cosα * cosβ, что-то более сложное). По желанию 1-2 ученика озвучивают свои гипотезы классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, записывая ее в тетрадь. • Ученик аргументирует свой выбор (если озвучивает). |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AIrebus.com) или Canva с ИИ-подсказками для создания визуальных загадок. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||