ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение квадратных уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.2 различать виды квадратных уравнений; 8.2.2.3 решать квадратные уравнения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Межпредметные связи Физика (равноускоренное движение), экономика (расчёт прибыли)
Интеграция ценностей Справедливое распределение ролей, честность при самопроверке, ответственность за результат.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Уравнение: 3x² + 5x – 2 = 0 и 2x² – 8 = 0. Как вы думаете, какое из них решить проще и почему? Поднимите руку за первое (А) или за второе (Б).» После голосования: «Давайте 30 секунд обсудим в парах причины вашего выбора. Кто может аргументировать?» Выслушивает 2–3 ответа, подводит к понятию вида квадратного уравнения (полное/неполное). Интеграция ценности: «Важно уметь слышать чужое мнение и быть честным в своём выборе — это проявление справедливости и ответственности за свой ответ.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска / проектор, раздатка с уравнениями (2 шт.). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||