ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первый признак подобия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.14 знать и применять признаки подобия треугольников; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) | "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с реальной ситуации. Представьте, что вы инженеры и вам нужно спроектировать мост с треугольными фермами. У вас есть чертеж в масштабе 1:100. На чертеже треугольник имеет углы 50° и 60°. На реальном мосту соответствующий треугольник должен иметь те же углы? Как вы думаете, достаточно ли знать только два угла, чтобы утверждать, что треугольники на чертеже и в реальности подобны? Обсудите в парах и предложите свой прогноз." (Выслушивает ответы). "Хорошо, давайте зафиксируем ваши гипотезы. Сегодня мы узнаем, какой признак поможет нам это доказать." | Учащиеся обсуждают в парах, выдвигают предположения (например: "Да, достаточно, потому что третий угол тогда будет таким же" или "Нужно еще знать стороны"). Отвечают на вопрос учителя. | Наблюдение за активностью в парах, устные ответы. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, связанное с углами треугольников. | Изображение моста с треугольными фермами (проекция или раздаточный лист), интерактивная доска. ИИ-инструмент: генерация изображений мостов через Midjourney или DALL-E для визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||