ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение корней уравнений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.4 применять теорему Виета |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересной задачи. Посмотрите на доску: я утверждаю, что уравнение x² - 5x + 6 = 0 имеет корни 2 и 4. Кто может проверить, прав ли я?" "Давайте вместе подставим эти числа: 2² - 5×2 + 6 = 4 - 10 + 6 = 0 - верно! А теперь 4² - 5×4 + 6 = 16 - 20 + 6 = 2 - не равно нулю! Значит, я допустил ошибку. Как же быстро проверить корни, не подставляя каждый раз?" "Сегодня мы изучим мощный инструмент - теорему Виета, которая поможет нам быстро находить и проверять корни квадратных уравнений!" |
- Участвуют в обсуждении - Проверяют подстановкой предложенные корни - Формулируют проблему: нужен быстрый способ проверки корней - Выдвигают гипотезы о связи между коэффициентами и корнями |
- Работают с учителем индивидуально - Используют калькулятор для проверки - Получают карточку-подсказку с формулой подстановки |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Правильно выполняет подстановку - Формулирует проблему поиска быстрого метода |
- Интерактивная доска - ChatGPT для генерации примеров с ошибками - Карточки-подсказки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||