ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение значения функции по заданным значениям аргумента. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.4 находить значения функции по заданным значениям аргумента |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работать с квадратичной функцией. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы значение функции не зависело от значения аргумента? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы выглядел тогда график? Где мы могли бы встретить такую ситуацию в жизни?" Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые идеи на доске (например: "график — прямая, параллельная оси X", "постоянная температура", "фиксированная цена"). "Отлично! Вы затронули важную мысль о зависимости. А сегодня мы как раз будем учиться работать с этой зависимостью, но для более интересного случая — квадратичной функции. Мы научимся точно находить значение функции, если знаем аргумент." |
Слушают вопрос. Обдумывают. Поднимают руку, предлагают идеи (например: "Это была бы постоянная функция", "График был бы горизонтальной прямой", "Как абонемент в бассейн — платишь фиксированную сумму за месяц независимо от количества посещений"). Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, мел/маркер. Интерактивная панель (опционально). ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания дополнительных провокационных вопросов типа "А что, если график функции — это траектория мяча?" для стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||