ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 10 классе
| Раздел | Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многоугольник распределения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все случайные величины в жизни были непрерывными? Например, если бы количество учеников в классе могло быть 25,5 или 30,7? Как это повлияло бы на планирование учебников, парт, бюджета? Давайте обсудим. Подумайте, где в жизни важна дискретность (целочисленность), а где — непрерывность?» Выслушивает ответы, записывает ключевые идеи на доске. Подводит к понятию дискретной случайной величины (ДСВ). |
Ученики предлагают варианты: «оценки не могли бы быть дробными», «количество детей в семье — только целое», «нельзя купить 2,5 стула». Сравнивают с непрерывными величинами: рост, вес, время. | Дескрипторы (без баллов): • Приводит пример дискретной величины. • Приводит пример непрерывной величины. • Участвует в обсуждении последствий. |
Доска, маркер, презентация (слайд 1), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров (показываю 2-3 примера на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||