ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 10 класс
| Раздел | Применение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Критические точки и точки экстремума |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.17 - находить критические точки и точки экстремума функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с горой, на вершине которой стоит смайлик с поднятыми руками в победной позе, а на склонах — другие смайлики, карабкающиеся вверх и скатывающиеся вниз. Подпись: «Когда нашёл максимум функции»]. Почему этот мем может быть про нас сегодня? Что общего между подъёмом на гору и темой нашего урока? Давайте подумаем. Какие ключевые слова вы видите? («Максимум», «функция»). Верно! Сегодня мы как раз будем учиться находить такие «вершины» и «впадины» у функций — точки, где функция достигает наибольшего или наименьшего значения на промежутке. Эти точки называются экстремумами. А чтобы их найти, нам нужно сначала определить особые точки — критические. Итак, тема нашего урока: «Критические точки и точки экстремума»." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Гора — это как график», «Вершина — это самое высокое значение», «Максимум — это пик». Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), компьютер.
ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря к теме, повышающего вовлечённость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||