ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Математика пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Мысалы талдау не ол |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 2-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Математика пәннің ерекшеліктері және құралдары |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Ерекшеліктерін анықтау түсіну |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг + қате табу) |
«Балалар, мен бүгін бір оқиға айтайын. Бір күні Айгүл мен Арман математика сабағында есеп шығарып отыр. Айгүл айтады: "Менің сызғышыммен ұзындықты өлшеуге болады, ал таразымен уақытты өлшеймін". Арман ойланып қалды. Балалар, Айгүл дұрыс айтты ма? Қандай қате жіберді? Кім тез табады?» «Жарайсыңдар! Енді әрқайсың бір математикалық құралды атап, онымен не істейтінімізді айтыңдар. Бір-бірімізді қайталамауға тырысайық.» Мұғалім әр оқушының жауабын тыңдап, дұрыс бағыт береді. |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін мұқият тыңдайды. Қатені табу үшін қол көтереді: «Айгүл таразымен уақытты өлшеймін деп қателесті, таразымен салмақ өлшенеді, ал уақытты сағатпен өлшейді.» Содан кейін әр оқушы өз кезегінде бір математикалық құралды атайды (сызғыш, таразы, сағат, термометр, циркуль, т.б.) және оның қолданылуын түсіндіреді. |
ЕБҚ оқушыға суреттері бар карточкалар беріледі (сызғыш, таразы, сағат). Ол суретті көрсетіп, атын атайды. Қажет болса, мұғалім көмектеседі. | • Дескриптор: қатені табады, математикалық құралды атайды және оның қызметін түсіндіреді. Балл жоқ. |
Суреттер жинағы (сызғыш, таразы, сағат, термометр), карточкалар, интерактивті тақта (қосымша). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) | |||||