ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Казахский язык пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 1 бөлім |
|---|---|
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Менің Отаным – Қазақстан |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Орфографиялық нормаларды сақтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақ «Менің Отаным – Қазақстан» тақырыбын ашу арқылы орфографиялық нормаларды бекітуге бағытталған. Сабақ басында оқушылар мұғалім дайындаған әдейі қателері бар сторителлинг арқылы қызығушылық танытып, қате сөздерді анықтайды. Сабақтың ортасында жеке, жұптық және топтық жұмыстар арқылы оқушылардың өз бетінше білім алуы, бір-біріне көмектесіп, орфографиялық дағдыларын шыңдауы жүзеге асады. Соңында оқушылар жазбаша шығармашылық тапсырма орындап, өз жұмыстарын дескрипторлар арқылы бағалайды. Мұғалім оқытуды саралау үшін деңгейлік тапсырмаларды қолданады. ЕБҚ бар оқушыларға қосымша тірек схемалар, шаблондар және ИИ-құралдар ұсынылады. Әр кезеңде оқушыларға нақты нұсқаулықтар мен үлгілер беріледі, сондай-ақ ИИ-сервистер (ChatGPT, Midjourney, онлайн-сөздіктер) оқу материалын игеруге көмектеседі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту — «Сторителлинг + қате тап» әдісі |
Мұғалім: «Қайырлы күн, балалар! Мен сендерге Қазақстан туралы әңгіме айтамын. Мен бұл әңгімені кеше жаздым, бірақ тексеруге үлгермедім. Сендерге бір асыға айтамын: әңгімеде бірнеше сөз қате жазылған. Тыңдаңдар, кім қанша қате табады?»
Мұғалім мәтінді мәнерлеп оқиды (қателерді интонациямен көрсетеді): «Қазақстан – менің Отаным! Бұл менің туған өлкем. Біздің елордамыз – Астана қаласы. Мен Астанада көп керемет жайттарды көрдім: биік ғимараттар, кең далалар. Қазақстанда талай ұлттар тату-тәтті өмір сүреді. Мен қазақ тілін жаксы көремін. Отан – әр адамға қымбат!» Мұғалім: «Енді жұптарыңмен кеңесіңдер, қандай қателер байқадыңдар? Жауаптарыңды дәптерге түсіріңдер.» Мұғалім диалогті бағыттайды: — «Бірінші сөзде не тұр?» (жауап: «жаксы» — дұрысы «жақсы») — «Тағы қандай сөзде қате бар?» (мүмкін «ғимараттар» — дұрысы “ғимараттар” — бұл жерде қате жоқ, мүмкін «өлкем» — дұрыс; оқушылар назарын “талай ұлттар” — “ұлттар” сөзіне аударады) Мұғалім: «Дұрыс! Кейбір сөздердің жазылуы ережеге бағынады. Біз бүгін осы ережелерді үйренеміз.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін мұқият тыңдайды. Әрқайсысы жеке ойланып, өзі байқаған қателерді дәптерге белгілейді.
Жұпта талқылайды: — «Сен қандай қате таптың? Ал мен “жаксы” дегенді байқадым» — «Маған “Отан” сөзі үлкен әріппен жазылуы керек сияқты», т.б. Оқушылар жауаптарын ортаға салады: — «балалар», «жаксы», «Отан» деген сөзде қателер бар дейміз. |
ЕБҚ бар оқушыларға дайын кесте беріледі: мәтіннен қате сөздерді белгілеп, дұрыс нұсқасын жазуға арналған шаблон.
Мәтін қаріпі үлкен, керекті сөздер түрлі түспен ерекшеленген. Қажет болса, мәтін екінші рет оқылады, мультимедиада аудио қосылады. |
• Дескриптор: мәтіннен кемінде 2 сөздің қате жазылғанын анықтайды.
• Дескриптор: қате жазылған сөздің дұрыс нұсқасын айтады. • Балл: жоқ. |
— Мұғалім дайындаған мәтін (таратпа);
— дәптер; — аудио жазба (қалауы бойынша); — ИИ құралы: ChatGPT — әңгіме мәтінін генерациялау үшін. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||