ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Химия пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Кислотно-основное титрование. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды; 11.3.4.3 рассчитывать pH сильной кислоты и сильного основания |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
Сабақ химиялық талдаудың маңызды әдісі – титрлеуге арналған. Оқушылар судың иондық көбейтіндісі және pH есептеу негіздерін меңгереді. Сабақ барысында оқушылар функционалдық сауаттылық тапсырмасымен танысып, тәуелсіз жұмыс жасайды. Тәуелсіздік пен патриотизм құндылығы химиялық талдаудың Қазақстандағы дамуы контекстінде қарастырылады. Сыныпта 8 оқушы болғандықтан, жеке және жұптық жұмыс форматы басым.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табу) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды қызықты фактпен бастайық. Жақында бір студенттің лабораториялық есебін көрдім. Ол: «Мен 0.1 М HCl ерітіндісінің pH-ын есептедім. [H+] = 0.1 М = 10-1 М, сондықтан pH = -lg(10-1) = 1. Дәл осы ерітіндіні 0.1 М NaOH ерітіндісімен титрлеп, эквиваленттік нүктеде pH = 1 болады деп жаздым.» Сіздерге бұл дұрыс көрінді ме? Неде? 1 минут ойланып, жұппен талқылаңыздар.» | Оқушылар жұптасады (барлығы 4 жұп). Олар есептеуді талдап, қателікті табуға тырысады. Мүмкін жауаптар: «Эквиваленттік нүктеде ерітінді бейтарап, pH=7 болуы керек», «Күшті қышқыл мен күшті негіздің тұздың ерітіндісі бейтарап». |
Дескриптор:
|
Тақта, бор.
ИИ-құрал: ChatGPT – қателігі бар қысқа есепті жасау үшін қолданылды. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||