Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку и литературе, 9 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Культура народов мира; Природные ресурсы планеты Земля
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура народов мира | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать имена существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Природные ресурсы планеты Земля | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Культура народов мира
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура народов мира | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать имена существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Природные ресурсы планеты Земля
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Природные ресурсы планеты Земля | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать имена существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура народов мира | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать имена существительные, прилагательные, наречия (в т. ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Природные ресурсы планеты Земля | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. История и личность; Реальность и фантазия
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| История и личность | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО | |
| Реальность и фантазия | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО |
СОР 2. История и личность
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| История и личность | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОР 3. Реальность и фантазия
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Реальность и фантазия | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| История и личность | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО | |
| Реальность и фантазия | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 6, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Отцы и дети: диалог и конфликт поколений; Молодежь и средства массовой информации
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Отцы и дети: диалог и конфликт поколений | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | использовать числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО | |
| Молодежь и средства массовой информации | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мир един: глобализация; Отцы и дети: диалог и конфликт поколений
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир един: глобализация | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО | |
| Отцы и дети: диалог и конфликт поколений | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | использовать числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Молодежь и средства массовой информации; Мир един: глобализация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молодежь и средства массовой информации | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | использовать числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Мир един: глобализация | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Отцы и дети: диалог и конфликт поколений | 9.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | использовать числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО | |
| Молодежь и средства массовой информации | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.1 | пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.3.7.1 | извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, статья, тезисы) и официально-делового стиля (правило, отчет, инструкция) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| Мир един: глобализация | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Знаменитые люди; Я и закон
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знаменитые люди | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Я и закон | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Знаменитые люди
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знаменитые люди | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Я и закон
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Я и закон | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знаменитые люди | 9.1.2.1 | понимать значение слов общественно-политической тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.2.1.1 | владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.3.1 | формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 9.4.6.1 | правильно писать союзы, предлоги, частицы | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | использовать глаголы в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Я и закон | 9.1.4.1 | определять основную мысль текста, учитывая структуру текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | прогнозировать содержание текста на основе утверждений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.5.1 | участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.5.1 | составлять тезисный план | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.8.1 | сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудио визуального текста, творчески интерпретируя содержание | Применение | КО, РО | |
| 9.4.7.1 | применять знаки препинания в сложных предложениях | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.