Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку и литературе, 7 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Путешествия и достопримечательности; Жара и холод: страна и образ жизни
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Путешествия и достопримечательности | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| Жара и холод: страна и образ жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Путешествия и достопримечательности
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Путешествия и достопримечательности | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО |
СОР 3. Жара и холод: страна и образ жизни
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жара и холод: страна и образ жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Путешествия и достопримечательности | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| Жара и холод: страна и образ жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.1 | использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Культура: характер и личность; Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: характер и личность | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
СОР 2. Культура: характер и личность
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: характер и личность | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО |
СОР 3. Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: характер и личность | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| Здоровый образ жизни: спорт и здоровое питание | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 6, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Национальные традиции и праздники; Хобби и свободное время
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Национальные традиции и праздники | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Хобби и свободное время | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.3 | использовать составные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 2. Музыка в нашей жизни; Национальные традиции и праздники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Музыка в нашей жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Национальные традиции и праздники | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО |
СОР 3. Хобби и свободное время; Музыка в нашей жизни
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Хобби и свободное время | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.3 | использовать составные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Музыка в нашей жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Национальные традиции и праздники | 7.1.1.1 | понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.3.1 | понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины | Применение | КО, РО | |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.3.1 | представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Хобби и свободное время | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.2.1 | пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи | Применение | КО, РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.7.1 | извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.3 | использовать составные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Музыка в нашей жизни | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. День Победы: никто не забыт, ничто не забыто; Культура: молодежь в современном мире
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Победы: никто не забыт, ничто не забыто | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Культура: молодежь в современном мире | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
СОР 2. День Победы: никто не забыт, ничто не забыто
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Победы: никто не забыт, ничто не забыто | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО |
СОР 3. Культура: молодежь в современном мире
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура: молодежь в современном мире | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Победы: никто не забыт, ничто не забыто | 7.1.4.1 | определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.5.1 | прогнозировать содержание по заголовку или началу текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины | Применение | КО, РО | |
| 7.2.3.1 | соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи | Применение | КО, РО | |
| 7.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни | Применение | КО, РО | |
| 7.3.4.1 | использовать виды чтения, включая поисковое | Применение | КО, РО | |
| 7.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.4.2.1 | излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала | Применение | КО, РО | |
| 7.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоциионально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений | Применение | КО, РО | |
| 7.5.1.2 | выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.2 | использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения | Применение | КО, РО | |
| Культура: молодежь в современном мире | 7.1.2.1 | понимать значение слов учебно-образовательной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.5.1 | участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме | Применение | КО, РО | |
| 7.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.3.1.1 | понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.5.1 | составлять сложный план | Применение | КО, РО | |
| 7.3.8.1 | сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 7.4.5.1 | писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | Применение | КО, РО | |
| 7.4.6.1 | правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис | Применение | КО, РО | |
| 7.5.2.1 | использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.