Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку и литературе, 6 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. В человеке все должно быть прекрасно; Живой мир вокруг нас
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| В человеке все должно быть прекрасно | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| Живой мир вокруг нас | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО |
СОР 2. В человеке все должно быть прекрасно
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| В человеке все должно быть прекрасно | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО |
СОР 3. Живой мир вокруг нас
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Живой мир вокруг нас | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| В человеке все должно быть прекрасно | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов | Применение | КО, РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| Живой мир вокруг нас | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Климат: погода и времена года; Чудеса света
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат: погода и времена года | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО | |
| Чудеса света | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО |
СОР 2. Климат: погода и времена года
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат: погода и времена года | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО |
СОР 3. Чудеса света
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Чудеса света | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат: погода и времена года | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.3 | использовать прямую и косвенную речь | Применение | КО, РО | |
| Чудеса света | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 6, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Древние и современные цивилизации; Язык и общение
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Древние и современные цивилизации | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| Язык и общение | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО |
СОР 2. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории; Древние и современные цивилизации
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| Древние и современные цивилизации | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО |
СОР 3. Язык и общение; Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Язык и общение | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО | |
| Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Древние и современные цивилизации | 6.1.1.1 | понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова | Применение | КО, РО | |
| 6.2.2.1 | пересказывать подробно, выборочно содержание текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.3 | использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| Язык и общение | 6.1.3.1 | понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.4.3.1 | представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО | |
| Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения | Применение | КО, РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Планеты и спутники; Человек и мир техники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Планеты и спутники | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| Человек и мир техники | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО |
СОР 2. Планеты и спутники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Планеты и спутники | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО |
СОР 3. Человек и мир техники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Человек и мир техники | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Планеты и спутники | 6.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по ключевым словам | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова | Применение | КО, РО | |
| 6.2.3.1 | соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов | Применение | КО, РО | |
| 6.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.1.1 | понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.3.1 | формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме | Применение | КО, РО | |
| 6.3.4.1 | использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение | Применение | КО, РО | |
| 6.4.2.1 | излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала 10.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию | Применение | КО, РО | |
| 6.4.4.1 | писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.2 | использовать возвратные глаголы | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.1 | использовать активные и пассивные конструкции | Применение | КО, РО | |
| 6.5.2.2 | использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения | Применение | КО, РО | |
| Человек и мир техники | 6.1.2.1 | понимать значение слов социально- культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 6.2.5.1 | участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли | Применение | КО, РО | |
| 6.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ, басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6.3.5.1 | составлять простой план | Применение | КО, РО | |
| 6.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.3.8.1 | сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов | Применение | КО, РО | |
| 6.4.1.1 | создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 6.4.5.1 | писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания | Применение | КО, РО | |
| 6.4.6.1 | правильно писать безударные глагольные окончания | Применение | КО, РО | |
| 6.5.1.1 | использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.