Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по казахскому языку и литературе, 9 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Развитие казахской письменности
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развитие казахской письменности | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 2. Счастливого тебе пути, путник!
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Счастливого тебе пути, путник! | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Культура кочевников. Казахский народный календарь
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура кочевников. Казахский народный календарь | 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развитие казахской письменности | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Счастливого тебе пути, путник! | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Культура кочевников. Казахский народный календарь | 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО |
2 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Закон – основа общества
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Закон – основа общества | 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 2. День Первого Президента Республики Казахстан – праздник независимого Казахстана
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| День Первого Президента Республики Казахстан – праздник независимого Казахстана | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Молодежь и средства массовой информации
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Молодежь и средства массовой информации | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Закон – основа общества | 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.1 | использовать глаголы в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| День Первого Президента Республики Казахстан – праздник независимого Казахстана | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Молодежь и средства массовой информации | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. ЭКСПО-2017 – достижение Казахстана; Новости биотехнологии
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| ЭКСПО-2017 – достижение Казахстана | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | определять актуальность информации в тексте, делать заключение | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | знать функции соединительных и противительных союзов, применять в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Новости биотехнологии | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 2. Источники энергии будущего
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Источники энергии будущего | 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Идея Алаш и её сподвижники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Идея Алаш и её сподвижники | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| ЭКСПО-2017 – достижение Казахстана | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | определять актуальность информации в тексте, делать заключение | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.3 | знать функции соединительных и противительных союзов, применять в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Новости биотехнологии | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.1.2 | правильное применение наречия времени в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Источники энергии будущего | 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Идея Алаш и её сподвижники | 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания | Применение | КО, РО |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Глобальная проблема: демография
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Глобальная проблема: демография | 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | сравнивать и оценивать информацию в виде таблиц, диаграмм, инструкции, условных обозначений и схем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Мир роботов и киборгов
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир роботов и киборгов | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | определять актуальность информации в тексте, делать заключение | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 3. Туризм и экотуризм в Казахстане
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Туризм и экотуризм в Казахстане | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Глобальная проблема: демография | 9.1.3.1 | понимать значения слов и терминов, относящихся к общественно социальной тематике | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.4.1 | слушать отрывки прозаических, поэтических и драматических произведений среднего объема, определяя проблемы (бытовые, социальные) в тексте, выражая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.2.5.1 | правильно использовать необходимые аргументы согласно теме в разных стилях в процессе говорения, демонстрируя уверенную речь в диалоге и полилоге | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | сравнивать и оценивать информацию в виде таблиц, диаграмм, инструкции, условных обозначений и схем | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | определять авторскую позицию и проблемы в прозаических и поэтических произведениях, оценивать воздействие на аудиторию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.5.1 | делать выводы по информации, полученной из дополнительных источников, выражая собственное мнение | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.1 | писать небольшую статью, аннотацию, обзор и инструкцию, сохраняя жанровые и стилистические особенности | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | собирать информацию для создания текстов различных жанров согласно теме, указывая источники с помощью ссылок | Применение | КО, РО | |
| 9.5.2.1 | создавать виды сложноподчиненных предложений в письменных работах | Навыки высокого порядка | РО | |
| Мир роботов и киборгов | 9.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную и верную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | создавать устные тексты, используя слова в рамках изучаемой темы в соответствии с целевой аудиторией | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.1 | оценивать мнение автора по содержанию и идее произведения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | определять актуальность информации в тексте, делать заключение | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | анализировать тексты, сравнивая стиль и жанровые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение | Применение | КО, РО | |
| 9.4.3.1 | эффективно использовать афоризмы в письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Туризм и экотуризм в Казахстане | 9.1.1.1 | прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | выражать критическое мнение о проблеме на основе содержания материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | правильно выбирать формы речевого этикета согласно коммуникативным ситуациям | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | определять жанровые и языковые особенности и анализ трудов, написанных в научном стиле (аннотация, мнение, тезис, статья, отчет, презентация) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | критически оценивать и связывать проблемы из текста с глобальными проблемами | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.5.1 | правильно писать сложные названия с заглавной буквы согласно теме | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.