Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по казахскому языку и литературе, 5 класс, 2026–2027 (для школ с русским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Семейные традиции и праздники
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семейные традиции и праздники | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.1 | различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Школьная жизнь. Воспитанный ребенок - благородный ребенок
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Школьная жизнь. Воспитанный ребенок - благородный ребенок | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Мир животных и растений в Казахстане
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир животных и растений в Казахстане | 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.2 | различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семейные традиции и праздники | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.1 | различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Школьная жизнь. Воспитанный ребенок - благородный ребенок | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| Мир животных и растений в Казахстане | 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО |
2 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Культура древних кочевников
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура древних кочевников | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) | Применение | КО, РО |
СОР 2. Вода – источник жизни
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Вода – источник жизни | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.5.1 | определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | составлять план по содержанию небольших текстов, изложение текста на основе плана рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.4 | использовать личные, указательные и вопросительные местоимения в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Крупнейшие библиотеки мира
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Крупнейшие библиотеки мира | 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.5 | использовать положительные и отрицательные формы глаголов в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура древних кочевников | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) | Применение | КО, РО | |
| Вода – источник жизни | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.4.1 | составлять план по содержанию небольших текстов, изложение текста на основе плана | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.4 | использовать личные, указательные и вопросительные местоимения в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Крупнейшие библиотеки мира | 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.5.1.5 | использовать положительные и отрицательные формы глаголов в устных и письменных работах | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Здоровье – главное богатство; Мой независимый Казахстан
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровье – главное богатство | 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | составлять план по содержанию небольших текстов, изложение текста на основе плана | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | сравнивать тему и содержательную структуру текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.6 | использовать наречия времени и места в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Мой независимый Казахстан | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.7 | знать функции сочинительных и противительных союзов, правильно использовать данные союзы в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Секреты небесного мира
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Секреты небесного мира | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | сравнивать тему и содержательную структуру текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.7 | знать функции сочинительных и противительных союзов, правильно использовать данные союзы в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Знание компьютера? искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Знание компьютера? искусство | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | составлять план по содержанию небольших текстов, изложение текста на основе плана рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | сравнивать тему и содержательную структуру текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Здоровье – главное богатство | 5.1.4.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | составлять план по содержанию небольших текстов, изложение текста на основе плана | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | сравнивать тему и содержательную структуру текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.6 | использовать наречия времени и места в устных и письменных работах | Применение | КО, РО | |
| Мой независимый Казахстан | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.1.7 | знать функции сочинительных и противительных союзов, правильно использовать данные союзы в устных и письменных работах | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Секреты небесного мира | 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы | Применение | КО, РО | |
| Знание компьютера? искусство | 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
4 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Содружество народов в Казахстане
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Содружество народов в Казахстане | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Природа Великой степи
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Природа Великой степи | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Никто не забыт, ничто не забыто!
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Никто не забыт, ничто не забыто! | 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Содружество народов в Казахстане | 5.1.2.1 | понимать основное содержание прослушиваемого текста и определять точную информацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.6.1 | отвечать на вопросы согласно содержанию материалов слушания | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков казахского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | правильно понимать заданный вопрос, формулировать ответ и участвовать в небольшом диалоге | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | понимать содержание писем, новостей и рекламы, определяя стилистические особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | выражать собственное мнение о проблеме, используя слова, изученные в рамках темы | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | создавать постер по теме, используя собранные материалы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.5.2.1 | знать пути построения повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Природа Великой степи | 5.1.1.1 | прогнозировать тему на основе ключевых слов | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.1.1 | использовать новые слова, их синонимы, антонимы и омонимы, изученные в рамках темы, грамотно выражая собственные мысли | Применение | КО, РО | |
| 5.2.6.1 | описывать иллюстрации с помощью ключевых слов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | понимать содержание фольклорных и небольших художественных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.5.1 | собирать информацию из дополнительных источников согласно теме | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | писать сообщение, письмо и извещение в соответствии с языковыми особенностями и требованиями официального стиля | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | писать текст, используя художественно-изобразительные средства для описания | Применение | КО, РО | |
| Никто не забыт, ничто не забыто! | 5.1.3.1 | понимать значения новых и ключевых слов, связанных с повседневным домашним обиходом | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.1 | использовать стиль приветствия по-казахски и формы национального этикета | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | определять основную информацию в тексте | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.5.1 | писать письменные работы согласно орфографическим нормам, с учетом особенностей слов согласно закону сингармонизма | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.