Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по истории Казахстана, 9 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Казахстан в послевоенные годы (1946-1953 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в послевоенные годы (1946-1953 годы) | 9.1.1.1 | делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.4.1.1 | оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | определять состояние промышленности и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во ІІ половине XX века рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | оценивать вклад Е. Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Казахстан в годы "хрущевской оттепели" (1954-1964 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в годы "хрущевской оттепели" (1954-1964 годы) | 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.1.1 | делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.1 | анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во ІІ половине XX века рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в послевоенные годы (1946-1953 годы) | 9.1.1.1 | делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей | Применение | КО, РО |
| 9.4.1.1 | оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | определять состояние промышленности и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во ІІ половине XX века | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | оценивать вклад Е. Бекмаханова в развитие исторической науки Казахстана | Навыки высокого порядка | РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Казахстан в годы "застоя" (1965-1985 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в годы "застоя" (1965-1985 годы) | 9.4.2.1 | определять состояние промышленности и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.4.1.1 | оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.4 | сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.2 | оценивать роль общественно-политических деятелей по отстаиванию национальных интересов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.1 | делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.1.1.2 | устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы | Применение | КО, РО |
СОР 2. Культура Советского Казахстана (1946-1985 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура Советского Казахстана (1946-1985 годы) | 9.2.3.2 | оценивать политику государства в сфере образования и науки рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.2.1 | анализировать, как общественная жизнь отражена в советской литературе и в произведениях искусства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.2 | оценивать значимость произведений М. Ауезова в мировой литературе рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в годы "застоя" (1965-1985 годы) | 9.4.2.1 | определять состояние промышленности и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.4.1.1 | оценивать изменения, имевшие место в сельском хозяйстве в советское время | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.4 | сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.2 | оценивать роль общественно-политических деятелей по отстаиванию национальных интересов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.1 | делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей | Применение | КО, РО | |
| 9.1.1.2 | устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы | Применение | КО, РО | |
| Культура Советского Казахстана (1946-1985 годы) | 9.2.3.2 | оценивать политику государства в сфере образования и науки | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.2.1 | анализировать, как общественная жизнь отражена в советской литературе и в произведениях искусства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.2 | оценивать значимость произведений М. Ауезова в мировой литературе | Навыки высокого порядка | РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы) | 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.4.1.2 | анализировать социально-экономические проблемы советского периода рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.5 | оценивать историческое значение Декабрьских событий 1986 года рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.4 | сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Возрождение государственности Казахстана (1991 - 1996 годы)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Возрождение государственности Казахстана (1991 - 1996 годы) | 9.3.1.6 | определять первые шаги на пути обретения независимости Казахстана и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.3.1.7 | объяснять историческую важность провозглашения независимости Казахстана, устанавливая преемственность с событиями прошлого | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.10 | оценивать роль Лидера нации Н. Назарбаева в формировании Независимого государства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.8 | анализировать общественно-политическое развитие Независимого Казахстана | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.3 | оценивать Конституцию Республики Казахстан как гарант стабильного развития государства рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.2 | оценивать признание Республики Казахстан на международной арене рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.3 | анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.3 | анализировать влияние процесса приватизации на экономику Республики Казахстан рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.2 | анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.3 | анализировать интеграцию Казахстана в мировую экономику | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.3 | анализировать направления демографической политики в стратегии развития Казахстана | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.2 | устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы | Применение | КО, РО | |
| 9.1.2.1 | анализировать социальное положение населения современного Казахстана на основе статистических данных | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.4 | определять важность связей казахской диаспоры с исторической Родиной | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы) | 9.3.1.1 | объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.4.1.2 | анализировать социально-экономические проблемы советского периода | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.5 | оценивать историческое значение Декабрьских событий 1986 года | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.4 | сравнивать и анализировать проявления народного недовольства против командно-административной политики | Применение | КО, РО | |
| Возрождение государственности Казахстана (1991 - 1996 годы) | 9.3.1.6 | определять первые шаги на пути обретения независимости Казахстана и делать выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.3.1.7 | объяснять историческую важность провозглашения независимости Казахстана, устанавливая преемственность с событиями прошлого | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.10 | оценивать роль Лидера нации Н. Назарбаева в формировании Независимого государства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.8 | анализировать общественно-политическое развитие Независимого Казахстана | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.3 | оценивать Конституцию Республики Казахстан как гарант стабильного развития государства | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.2 | оценивать признание Республики Казахстан на международной арене | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.3 | анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.3 | анализировать влияние процесса приватизации на экономику Республики Казахстан | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.2 | анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.3 | анализировать интеграцию Казахстана в мировую экономику | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.3 | анализировать направления демографической политики в стратегии развития Казахстана | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.2 | устанавливая преемственность с предыдущими историческими периодами, оценивать современные демографические процессы | Применение | КО, РО | |
| 9.1.2.1 | анализировать социальное положение населения современного Казахстана на основе статистических данных | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.4 | определять важность связей казахской диаспоры с исторической Родиной | Знание и понимание | МВО, КО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Развитие Независимого Казахстана (с 1997 года до настоящего времени)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развитие Независимого Казахстана (с 1997 года до настоящего времени) | 9.3.1.9 | анализировать долгосрочные государственные стратегии | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.1.3 | анализировать направления демографической политики в стратегии развития Казахстана рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.2 | анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.4 | анализировать направления модернизации в аграрном секторе рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.4 | исследовать влияние внешней торговли на экономику | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.2.1 | анализировать социальное положение населения современного Казахстана на основе статистических данных рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.3 | анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.2 | оценивать признание Республики Казахстан на международной арене рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.11 | определять Астану как символ процветания нового Казахстана | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени)
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени) | 9.2.3.2 | оценивать политику государства в сфере образования и науки рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.2.3 | определять тенденции развития современного искусства и литературы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.4 | обосновывать необходимость государственных программ, направленных на возрождение национальных ценностей (программы "Культурное наследие", "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания") рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.1 | анализировать деятельность традиционных и деструктивных религиозных организаций и течений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.2 | оценивать влияние Ассамблеи народа Казахстана на укрепление межконфессионального, межэтнического согласия и внутренней стабильности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.3 | оценивать значимость общенациональной идеи "Мәңгілік Ел" рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Развитие Независимого Казахстана (с 1997 года до настоящего времени) | 9.3.1.9 | анализировать долгосрочные государственные стратегии | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.1.3 | анализировать направления демографической политики в стратегии развития Казахстана | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.2 | анализировать влияние рыночной экономики на производственные отношения | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.4 | анализировать направления модернизации в аграрном секторе | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.4 | исследовать влияние внешней торговли на экономику | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.2.1 | анализировать социальное положение населения современного Казахстана на основе статистических данных | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.3 | анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.2 | оценивать признание Республики Казахстан на международной арене | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.11 | определять Астану как символ процветания нового Казахстана | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Культура современного Казахстана (с 1991 года до настоящего времени) | 9.2.3.2 | оценивать политику государства в сфере образования и науки | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.2.3 | определять тенденции развития современного искусства и литературы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.4 | обосновывать необходимость государственных программ, направленных на возрождение национальных ценностей (программы "Культурное наследие", "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания") | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.1 | анализировать деятельность традиционных и деструктивных религиозных организаций и течений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.2 | оценивать влияние Ассамблеи народа Казахстана на укрепление межконфессионального, межэтнического согласия и внутренней стабильности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.3 | оценивать значимость общенациональной идеи "Мәңгілік Ел" | Навыки высокого порядка | РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.