Спецификации СОР и СОЧ

Спецификация СОР и СОЧ по истории Казахстана, 6 класс, 2026–⁠2027

По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации

Типовая программа, 6 класс

Что задают Правила оценивания

СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).

Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.

Что здесь — наше предложение

Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–⁠4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
Рекомендуемый максимум СОР — 7–⁠12 баллов: 2–⁠4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–⁠20 из Правил.
Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.

1 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. Казахстан в VI - IX веках

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в VI - IX веках	6.3.1.1	определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.2	объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.2	определять направления внешней политики раннетюркских государств	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.2.3.1	объяснять историческое значение древнетюркской письменности	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.3	анализировать историческое значение Атлахской битвы рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.1	выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.1	объяснять особенности мировоззрения тюрков	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.1	объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.1.1	называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. Краеведение

Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Краеведение	6.2.2.6	объяснять историю происхождения названия местностей, городов, рек, озер и гор рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 1 четверть

Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).

СОЧ за 1 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в VI - IX веках	6.3.1.1	определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.2	объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.2	определять направления внешней политики раннетюркских государств	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов	Применение	КО, РО
	6.2.3.1	объяснять историческое значение древнетюркской письменности	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.3	анализировать историческое значение Атлахской битвы	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.1	выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением	Применение	КО, РО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.1	объяснять особенности мировоззрения тюрков	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.1	объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.1.1	называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение	Знание и понимание	МВО, КО
Краеведение	6.2.2.6	объяснять историю происхождения названия местностей, городов, рек, озер и гор	Знание и понимание	МВО, КО

2 четверть

Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. Казахстан в X - начале XІІІ веков

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в X - начале XІІІ веков	6.3.1.3	объяснять особенности развития тюркских государств в X-начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.7	определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.2	определять влияние ислама на общественную жизнь	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.4	объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.4	определять место кипчаков в истории Евразии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.4.2.2	определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.1	выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
	6.2.2.2	объяснять особенности средневековых архитектурных памятников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.2	определять вклад аль Фараби и других ученых в развитие средневековой науки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.4	объяснять историческую ценность трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи в описании общества тюркского периода	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.3	определять роль словаря "Кодекс куманикус" в международных отношениях	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. Краеведение

Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Краеведение	6.2.2.7	определять мастеров родного края, внесших вклад в возрождение художественной культуры рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 2 четверть

СОЧ за 2 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в X - начале XІІІ веков	6.3.1.3	объяснять особенности развития тюркских государств в X-начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.7	определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.2	определять влияние ислама на общественную жизнь	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.4	объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.4	определять место кипчаков в истории Евразии	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов	Применение	КО, РО
	6.4.2.2	определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.2.1	определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.1	выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением	Применение	КО, РО
	6.2.2.2	объяснять особенности средневековых архитектурных памятников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.2	определять вклад аль Фараби и других ученых в развитие средневековой науки	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.4	объяснять историческую ценность трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи в описании общества тюркского периода	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.3	определять роль словаря "Кодекс куманикус" в международных отношениях	Знание и понимание	МВО, КО
Краеведение	6.2.2.7	определять мастеров родного края, внесших вклад в возрождение художественной культуры	Знание и понимание	МВО, КО

3 четверть

Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).

СОР 1. Казахстан в XIII - первой половине XV веках

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в XIII - первой половине XV веках	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.6	объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.5	характеризовать героизм жителей города Отрара рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.1.2	определять этносоциальную структуру государств на территории Казахстана в XIII-XV веках	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.8	определять особенности системы управления государств на территории Казахстана	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.7	определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.5	объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII - XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.1	определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. Формирование казахского народа

Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Формирование казахского народа	6.1.1.3	определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
Формирование казахского народа	6.1.1.4	объяснять значение этнонима "казах" рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 3. Образование единого Казахского государства; Краеведение

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 3, 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Образование единого Казахского государства	6.3.1.9	определять историческую значимость образования Казахского ханства рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.4	объяснять значение труда М.Х. Дулати "Тарихи Рашиди" рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.10	определять роль казахских ханов в укреплении государства	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов рекомендуем проверить	Применение	КО, РО
Краеведение	6.1.2.2	описывать историю и традиции разных национальностей родного края рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 3 четверть

СОЧ за 3 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Казахстан в XIII - первой половине XV веках	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.6	объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.5	характеризовать героизм жителей города Отрара	Знание и понимание	МВО, КО
	6.1.1.2	определять этносоциальную структуру государств на территории Казахстана в XIII-XV веках	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.8	определять особенности системы управления государств на территории Казахстана	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.7	определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.5	объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII - XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.1	определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
Формирование казахского народа	6.1.1.3	определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья	Знание и понимание	МВО, КО
Формирование казахского народа	6.1.1.4	объяснять значение этнонима "казах"	Знание и понимание	МВО, КО
Образование единого Казахского государства	6.3.1.9	определять историческую значимость образования Казахского ханства	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.3.4	объяснять значение труда М.Х. Дулати "Тарихи Рашиди"	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.10	определять роль казахских ханов в укреплении государства	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.1.3	использовать понятие "Страна Великой степи" для описания преемственности исторических событий и процессов	Применение	КО, РО
Краеведение	6.1.2.2	описывать историю и традиции разных национальностей родного края	Знание и понимание	МВО, КО

4 четверть

Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.

СОР 1. Развитие Казахского ханства в XVI - XVII веках

Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 1, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Развитие Казахского ханства в XVI - XVII веках	6.3.1.10	определять роль казахских ханов в укреплении государства рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.6	анализировать внешнюю политику казахских ханов рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.7	оценивать военное искусство и героизм казахского войска в Орбулакской битве рекомендуем проверить	Навыки высокого порядка	РО
	6.1.2.1	определять роль социальных групп в Казахском ханстве	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.11	характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 2. Экономика и культура XVI - XVII веков

Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 2, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Экономика и культура XVI - XVII веков	6.2.2.1	определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОР 3. Краеведение

Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)

Цели раздела

Для СОР выберите 2–⁠4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.

СОР 3, 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Краеведение	6.3.1.12	описывать героические и трудовые подвиги современных очевидцев в истории родного края рекомендуем проверить	Знание и понимание	МВО, КО

СОЧ за 4 четверть

СОЧ за 4 четверть
Раздел	Код	Цель обучения	Уровень мыслительных навыков	Рекомендуемый тип задания
Развитие Казахского ханства в XVI - XVII веках	6.3.1.10	определять роль казахских ханов в укреплении государства	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.6	анализировать внешнюю политику казахских ханов	Навыки высокого порядка	РО
	6.2.2.3	характеризовать достижения военного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.2.7	оценивать военное искусство и героизм казахского войска в Орбулакской битве	Навыки высокого порядка	РО
	6.1.2.1	определять роль социальных групп в Казахском ханстве	Знание и понимание	МВО, КО
	6.3.1.11	характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства	Знание и понимание	МВО, КО
Экономика и культура XVI - XVII веков	6.2.2.1	определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.2.2.5	описывать достижения прикладного искусства кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
	6.4.1.2	определять особенности хозяйственной жизни кочевников	Знание и понимание	МВО, КО
Краеведение	6.3.1.12	описывать героические и трудовые подвиги современных очевидцев в истории родного края	Знание и понимание	МВО, КО

Уровни мыслительных навыков и типы заданий

Уровень	Глаголы целей	Рекомендуемые типы заданий
Знание и понимание	знать, понимать, называть, распознавать, описывать	МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом
Применение	применять, решать, вычислять, находить, строить	КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом
Навыки высокого порядка	анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать	РО — с развёрнутым ответом

Почитать о СОР и СОЧ

Другие классы

Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации

Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.

Составить СОР/СОЧ по этой спецификации